Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, те що я маю чітко сформулювати інструкції для дітей. Щоб діти мали чіткий палн роботи над завданням.
Також я заповнила план впровадження проекту.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Я дійсно відкрила для себе багато нового стосовно цього питання.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».

Більше уваги я буду приділяти самооцінюванню учнів. Зацікавило питання конструктивної критики. Також дуже сподобалась бібліотека, там дійсно багато корисного та цікавого!

Модуль 7

Створення учнівської презентації допомогло мені відчути себе в ролі учня та побачити можливу реальну реалізацію проекту, яким може бути робота учня. Допомогла звернути увагу на ті методи дослідження та конкретні дії учня, які будуть йому під силу, сформувати більш конкретне уявлення щодо процесу реалізації проекту.

Модуль 6

У цьому модулі обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті, обсудили як навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті, як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів. Навчилися создавать опросник.

Модуль 5

Стаття "Стратегії проти плагіату дослідницьких робіт" Роберта Харіса від 8 квітня, 2001 є для мене новою, і розглядати у такому аспекті це питання ще не доводилось. 
Вчитель інформатики не тільки використовує всю цю інформацію цу своїй роботі, але й навчає цьому своїх учнів.

Модуль 4

Оцінювання - є найважливішою частиною будь якої навчальної діяльності. Не віключенням з цьому правила є використання досліднецькіх проектів в навчальному процесі.
І саме ознайомленню з нетиповими для звичайного уроку методами оцінювання присвячений цей модуль.
Цікава і потрібна інформація.